《起床了》教學設計幼兒園小班教案

《起床了》教學設計幼兒園小班教案（通用11篇）　　作爲壹名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麽寫呢？下面是小編爲大家整理的《起床了》教學設計幼兒園小班教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：　　1、能注意觀察圖書上畫面的細節，並初步理解故事內容。　　2、學會和教師壹起翻看圖書，有看圖書的興趣。　　活動准備：　　毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學挂圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。　　活動過程：　　1、啞劇表演——“起床了”：　　幼兒觀看表演後，教師提問：　　——“小熊都都起床了，做了些什麽事？它是怎麽做的？”　　2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：　　（1） 出示教學挂圖：　　——“小熊都都用什麽洗臉？它是怎麽洗的？”　　（2） 幼兒做動作，教師爲幼兒拍照，出示教學挂圖。　　——“小熊都都在幹什麽？”“小熊都都在洗臉。”　　（3） 教師出示教學挂圖：　　——“現在小熊都都在幹什麽？”“它用什麽梳頭？它是怎麽梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊都都在幹什麽？”“它是怎麽放手帕的？”“小熊都都把手帕放在口袋裏。”　　（4） 出示教學挂圖：　　——“接著小熊都都上哪去了，妳從哪裏看出來的？”　　（5）教師小結：小熊都都高高興興上幼兒園去了。　　3、教師與幼兒邊看書邊講故事：　　（1） 教師和幼兒壹起指著書的`封面念故事的名稱。　　（2） 教師提醒幼兒壹頁壹頁翻看。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇2

　　壹、教學目標　　1。能看圖理解圖意，並能發揮想像說請圖意　　2。能按時間順序寫壹段通順、連貫的話　　3。懂得自己的事情應該自己做　　二、重點：　　按時間順序寫壹段意思通順連貫的'話　　三、難點：　　能根據畫面發揮想像，把壹段話的意思寫具體　　四、過程：　　1。導入新課　　說說妳每天是幾點鍾起床，起床以後會做些什麽　　出示課題《起床以後》　　2。看圖簡述　　出示三幅圖，用幾句話簡單地說壹說圖意　　3。逐幅觀察、想象、說話　　a)第壹幅圖　　想象擴展丁丁怎麽知道6:30已經到，該起床了？聽見鬧鍾鈴聲或媽媽的招呼聲，丁丁會想些什麽？怎麽說？又是怎樣疊被子的？　　b)第二幅圖　　討論：丁丁起床後先幹什麽？再幹什麽？　　c)第三幅　　合理想像，把這幅圖的意思說具體　　4。連貫敘述　　d)用上表示時間順序的詞(6點30分，7點20分)　　e)自由說、指名說　　5。寫話訓練　　f)把這段話寫下來　　g)講評修改◆[2003年11月11日]

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇3

　　教學目標：　　1．傾聽音樂，感知鬧鍾行走三拍後會出現鬧鈴的規律。　　2．能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鍾行走的聲音和鬧鈴的聲音。　　3．在呼喚寶寶起床的遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。　　活動准備：　　音樂、PPT、手搖鈴、木魚　　活動過程：　　壹、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。　　二、出示小鬧鍾，引出活動內容。　　1．師：這是什麽？它走動的聲音是什麽樣的？（鬧鍾、滴塔）　　2．師：小鬧鍾走動的樣子，可以用什麽動作來表示呢？　　3．師：誰願意來表演壹下？我們壹起來學壹學。　　4．師：小鬧鍾可以幫助我們幹什麽？（起床、上學不遲到）　　三、進行節奏練習。　　1．聽音樂第壹遍，初步感受鬧鍾走三下，鬧鈴響壹下的規律。　　師：鬧鍾響的時候是什麽聲音？現在我們壹起聽壹聽音樂，看看鬧鈴在哪裏響的？　　當我們聽到鬧鈴響，就舉起妳的小手，好嗎？　　2．聽音樂第二遍，老師畫圖譜。　　師：鬧鍾“叮鈴鈴”的聲音師在什麽地方出現的？　　現在我們再來欣賞壹遍音樂，我來畫圖譜，聽完後告訴我，哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鍾走了幾下鬧鈴響的？　　3．看圖譜，節奏練習。　　師：圓形表示鬧鍾走，我們可以用拍手表示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。　　我們不聽音樂壹起來打打節奏。　　4．聽音樂，節奏練習。　　師：小朋友們真棒！現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習壹次。　　四、出示樂器，節奏練習。　　1．隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。　　師：現在我們用樂器演奏（出示手搖鈴和木魚），妳覺得哪壹種樂器適合表現“滴答滴答”的'聲音，哪壹種樂器適合表現“滴鈴鈴鈴”的聲音。　　2．請小朋友選擇壹種樂器　　3．師：我們壹邊聽音樂，壹邊打節奏，看看誰的耳朵最靈？准備好了嗎？　　（第壹遍打節奏）　　師：現在請妳跟妳的好朋友交換壹下樂器寶寶，再來練習壹次。（第二遍打節奏）　　五、音樂遊戲：叫小動物起床　　1．PPT出示動物，引出遊戲內容。　　師：妳們看，這是誰啊？它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好？　　聽壹聽我是怎麽喊他起床的？　　2．教師清唱歌曲《快快起床》　　3．理解歌詞，熟悉歌曲。　　師：老師怎樣喊小動物起床的？妳聽到了什麽？　　師：我們壹起學壹學。　　4．放音樂，幼兒熟悉歌曲。　　師：壹起聽音樂，再來試壹試。　　5．歌曲表演　　師：我們壹起喊小動物起床好不好？　　6．站著表演壹次　　師：妳們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來壹次。　　六、延伸活動　　師：還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧！　　（隨音樂出活動室）

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇4

　　目標：　　l 學唱歌曲，嘗試輪唱。　　l 體驗歌曲所蘊含的積極情緒。　　准備：　　音樂磁帶。　　過程：　　l 田鼠弟弟沒起床。　　1. 田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？　　2. 我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。　　l 弟弟，起床吧。　　1. 教師完整演唱壹遍，幼兒輕聲跟唱。　　2. 歌曲裏唱了什麽？用什麽樣的歌詞勸弟弟起床？　　3. 朗誦歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。　　4. 重點學唱：“鍾兒已經敲響”這句。　　5. 完整演唱歌曲。　　l 弟弟，快快起床。　　1. 田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的'方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。　　2. 教師介紹輪唱的方法：壹個聲部先開始，結束時重複最後壹句。　　3. 幼兒嘗試輪唱。　　4. 提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。　　5. 學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：　　1、傾聽音樂，感知行走三拍後會出現鬧鈴的規律。　　2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鍾行走的聲音和鬧鈴鈴聲。　　3、在呼喚寶寶起床的遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。　　活動准備：　　音樂（《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鍾和鬧鍾》《4、快快起床》《5、咕咕鍾和鬧鍾、快快起床》音樂）、鬧鍾圖片　　樂器：　　串鈴、響板。　　活動過程　　壹、出示鬧鍾圖片，引導幼兒模仿鬧鍾走　　1、出示鬧鍾圖片，引出活動　　看這是什麽？（小鬧鍾），小鬧鍾走路的時候是什麽樣的？　　2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鍾走　　誰能用身體的動作來模仿壹下？（滴答滴答）　　3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鍾走，播放（《2滴答滴答》）　　我們跟著音樂壹起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。　　二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鍾”聲，播放《3咕咕鍾和鬧鍾》音樂第壹遍，聽音樂，舉手。　　1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音　　小鬧鍾除了會滴答滴答地走，它還能幫助我們幹什麽？　　2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）　　我這裏也有鈴鈴鈴的聲音，待會妳聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？　　三、進行節奏練習　　1、播放《3咕咕鍾和鬧鍾》，老師畫節奏。　　2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲　　提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找壹找哪裏是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什麽？那麽這個小圓圈代表什麽呀？小鬧鍾在幹什麽？（滴答滴答小鬧鍾在走）小鬧鍾走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）　　3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鍾和鬧鍾》　　1）幼兒看圖譜拍手嘗試　　2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）　　3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。　　四、打擊樂演奏。　　1、認識樂器：串鈴、響板　　2、隨音樂《3咕咕鍾和鬧鍾》演奏　　真棒，我們跟著音樂來試試看。　　3、小鬧鈴和小鬧鍾互換角色、位置。播放《3咕咕鍾和鬧鍾》　　五、音樂遊戲《快快起床》　　1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂遊戲《快快起床》　　1）請幼兒把樂器放在椅子下　　2）師清唱快快起床壹遍　　3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒壹起表演唱。　　可能是我壹個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請妳們幫幫忙，請妳們跟我壹起唱好嗎？　　2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》　　剛剛快起床快起床，唱得真好聽，我看小熊馬上就要起床了，拿上妳們的小樂器，我們再來叫小熊起床好嗎？　　3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結。　　妳們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以後再也不賴床了，要養成早睡早起的'好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！　　4、播放《5咕咕鍾和鬧鍾、快快起床》，幼兒隨音樂遊戲　　小兔子還沒起床呢，小鬧鍾想過來幫忙了，妳聽它又發出聲音了諾！（站起來吧！）　　六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鍾和鬧鍾、快快起床》　　森林裏還有壹些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。　　反思：　　在請幼兒用自己的動作表現鬧鍾走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現。活動前期的互動時間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇6

　　壹、設計思路　　表演遊戲形式多樣，啞劇表演是其中的壹種，它也是小朋友未曾接觸的領域。此活動的設計，選取小朋友非常有生活經驗的“起床”爲題材，讓幼兒來嘗試啞劇表演，內容的熟悉可以爲小朋友的啞劇表演減少難度，同時會使幼兒的表演更豐富，而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時，運用循序漸進的策略，可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。　　二、過程實錄　　（壹）：活動目標　　1、了解啞劇表演的特點，嘗試運用各種形象的動作、誇張的表情來表現穿衣、洗漱等起床的情節。　　2、感受啞劇表演的成功與快樂。　　（二）：活動准備　　小椅子、手帕　　（三）：活動過程　　1、談話導入，引起小朋友的學習興趣。　　“小朋友，妳們每天是怎樣起床的？在起床時妳會做哪些事情？”　　（評析：此提問是幫助小朋友回憶已有的經驗，在互相講述的過程中，小朋友對起床的順序更明白了，爲後面小朋友的表演打下基礎。）　　2、玩遊戲“我做妳來猜”，幫助幼兒理解啞劇。　　師：小朋友，老師和妳們玩個“我做妳來猜”的遊戲，猜猜老師在做什麽？　　（1）教師誇張地表演穿衣、扣鈕扣等動作，讓小朋友猜壹猜、學壹學。　　（2）介紹啞劇表演的特點。　　（3）請個別幼兒用啞劇的`形式表演某些起床動作，請小朋友猜測。　　（評析：此遊戲的設置，旨在讓小朋友在遊戲的情境中不知不覺了解啞劇表演的特點。）　　2、分情節請小朋友表演，啓發幼兒大膽嘗試、誇張地表演。　　（1）表演起床時在臥室裏的動作。　　提問：妳起床時在床上會做哪些事？　　幫助幼兒整理思路，如先醒來，然後穿衣服、褲子、鞋子，最後疊被子。　　請個別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。　　集體進行表演，（將小椅子當作床）　　（2）表演起床時在衛生間裏的動作。　　提問：起床了，妳在衛生間裏會做哪些事？　　幫助幼兒整理思路，如：刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。　　請個別幼兒示範表演，集體模仿表演成功的地方。　　請小朋友用小椅子和手帕當道具，表演在衛生間洗漱的動作。　　（3）表演起床後在廚房裏的動作。　　提問：起床後，妳洗漱好了，又會來到什麽地方？在廚房裏妳會幹什麽？　　集體表演吃早飯的情節。　　請個別表演逼真的小朋友示範表演。　　（評析：老師將起床後的情節分成三個地點進行表演，既幫助小朋友整理了思維，同時也在表演中相互影響，相互學習，特別是學習到用誇張的動作進行表演，在此環節中，小朋友的興致高昂，老師也發現了許多幼兒的閃光表演。）　　3、鼓勵幼兒將起床的各個情節完整地表演出來。　　4、評比最佳小演員和最佳小觀衆。　　（評析：評比最佳的環節，讓小朋友從中感受到了成功的快樂，特別是激發了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學習的願望。）　　三、活動評價　　此活動中，老師引導小朋友進行啞劇表演時由易到難、層層深入，使小朋友在不知不覺中理解了啞劇，同時教師的啓發和引導也使小朋友在表演時能誇張壹些，每個小朋友都參與了啞劇表演，他們既當觀衆，也當演員，培養了幼兒的主體性，小朋友更是在表演中收獲了自信與快樂。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標：　　1.理解故事內容，學習並表演角色對話。　　2.萌生運動興趣，願意早起參加鍛煉。　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。　　5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。　　活動准備：　　藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物挂飾，健康歌音樂。　　活動過程：　　（壹）引入：太陽寶寶怎麽了？　　1.師：小朋友很能幹，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小夥伴們壹起玩，鍛煉身體。妳們來幼兒園會做那些運動？　　（引導幼兒說說自己晨間鍛煉的項目，鼓勵幼兒大膽表達，教師總結）　　2.師：小朋友都很愛運動，把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，妳們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家壹起來鍛煉身體。（教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來）可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，妳們看天空是什麽顔色的？妳們猜壹猜太陽寶寶可能去哪了？（引導幼兒大膽猜測）　　（二）理解故事：喊太陽起床　　1.原來太陽寶寶在睡懶覺呢？小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床，妳們猜壹猜小老鼠會怎麽說？（鼓勵幼兒說出喊太陽起床的話語，引導幼兒根據自身經驗，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎麽叫自己起床的）太陽寶寶又會怎麽回答呢？（鼓勵幼兒想象，引導其完整地說完壹句話）　　2.我們來聽壹聽小螞蟻是怎麽說的，我們來學壹學小老鼠的話。（教師邊模仿小螞蟻說“太陽，快起床！我要和妳壹起玩！”邊做動作，引導幼兒學習對話和動作）太陽寶寶壹聽玩，就有點想起床了，可是玩什麽呢？（教師模仿太陽說“玩什麽呀？”）　　3.妳覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什麽呢？猜猜他是怎麽說的？（根據幼兒回答，選定壹個遊戲。將故事中的大力士遊戲改爲幼兒經驗中的遊戲。）　　4.太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了壹點點（教師拉動魚線，出現壹點太陽）（出示第二個小動物，小白兔）小白兔也來叫太陽起床了，猜壹猜小白兔會對太陽說什麽？太陽寶寶會說什麽？（引導幼兒完整表述）　　5.小白兔是怎麽說的呢？我們來聽壹聽，學壹學。（引導幼兒邊做動作邊學對話）　　6.妳覺得小白兔會叫太陽壹起玩什麽遊戲？那他會怎麽說？（引導幼兒學說句式“我們壹起玩XX”，遊戲內容根據幼兒經驗而定）　　7.（教師拉動魚線，升太陽）XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了壹點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎麽樣叫太陽起床？太陽寶寶怎麽回答？　　8.妳覺得小花貓會叫太陽壹起玩什麽遊戲？他會怎麽說？（鞏固句式“我們壹起玩XX吧”）　　9.XX可是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終于“噌”壹聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。（教師將太陽整個拉出來）　　10.現在我們從頭來聽壹聽這個故事。教師完整講述故事。　　11.妳覺得睡懶覺好嗎？爲什麽？　　小結：睡懶覺是不好的'習慣，我們以後每天都要向小動物們壹樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。　　（三）情景表演　　1.現在老師來當太陽寶寶，請妳們來當小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。　　2.幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話壹次。　　（四）活動結束　　1.教師以太陽寶寶的口吻說：謝謝妳們，以後我每天都會早早起床，和大家壹起做運動，現在我們壹起來扭扭身體，動起來吧。　　2.播放音樂，教師帶領幼兒壹起做韻律操。　　活動反思：　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麽，幼兒的語言壹定會健康的發展。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇8

　　教學目標：　　1、學唱歌曲，嘗試輪唱。　　2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。　　3、學會歌唱本首歌曲。　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。　　教學准備：音樂磁帶。　　教學過程：　　壹、田鼠弟弟沒起床。　　1。田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？　　2。我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。　　二、弟弟，起床吧。　　1。教師完整演唱壹遍，幼兒輕聲跟唱。　　2。歌曲裏唱了什麽？用什麽樣的歌詞勸弟弟起床？　　3。朗誦歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。　　4。重點學唱："鍾兒已經敲響"這句。　　5。完整演唱歌曲。　　三、弟弟，快快起床。　　1。田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的.。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。　　2。教師介紹輪唱的方法：壹個聲部先開始，結束時重複最後壹句。　　3。幼兒嘗試輪唱。　　4。提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。　　5。學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。　　活動反思：　　活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。爲上做好准備。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇9

　　活動目標：　　1、傾聽音樂，感知鬧鍾行走三拍後會出現鬧鈴的規律。　　2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鍾行走的聲音和鬧鈴的聲音。　　3、在呼喚寶寶起床的'遊戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。　　活動准備：　　1、《快快起床》音樂；　　2、小兔、小熊、小雞手偶；　　3、打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個；　　4、大黑板，淺色卡紙，記號筆。　　活動過程：　　壹、 隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。　　二、 出示小鬧鍾，引出活動內容。　　1、這是什麽？它發出的聲音是什麽樣的？　　2、用身體動作來表現小鬧鍾鍾擺的走動。孩子們自由想象表現。　　3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鍾行走。　　三、 進行節奏練習。　　1、聽音樂第壹遍，初步感受鬧鍾走三下，鬧鈴響壹下的規律。　　2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。　　提問：哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鍾走了幾下鬧鈴響？　　3、看圖譜，節奏練習。（拍三下，舉手壹次）　　4、聽音樂，節奏練習。　　四、出示樂器，節奏練習。　　1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。　　2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。　　五、 音樂遊戲：叫小動物起床　　1、出示手偶，引出遊戲內容。　　2、老師清唱壹遍《快快起床》　　3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。　　4、放音樂，師與幼兒歌表演。（小兔起床了）　　5、孩子們拿樂器，爲歌曲伴奏，表演兩遍。（小熊起床了）　　6、坐著伴奏，站著歌表演兩遍。（小雞起床了）　　我們要養成好習慣，早睡早起身體好。　　六、延伸活動：還有壹些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧！隨音樂出活動室。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇10

　　教學過程：　　壹、導入教學幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。　　二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》　　1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？　　2、妳喜歡哪只小熊？爲什麽喜歡它？　　3、妳們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎麽做妳們就喜歡它了？　　三、看實況錄像　　1、小朋友都看到自己了嗎？妳起床誰幫妳穿衣、穿褲、穿鞋的？　　2、妳還看到誰？她是怎樣起床的？　　四、看實況錄像　　1、她是誰呀？　　2、這位小朋友在家起床時是怎麽做的？　　五、穿衣、系鞋帶比賽。　　看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望妳們以後在家去園壹個樣，堅持自己的.事情自己做。笑臉花繼續跟妳做朋友，妳們有信心嗎？　　教學延伸：　　1、角色遊戲：娃娃家。請家長來園參加遊戲，了解自己孩子自理能力的情況，使家長知道自己的孩子很能幹。　　2、比壹比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。

　　《起床了》教學設計幼兒園小班教案 篇11

　　活動目標：　　1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。　　2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。　　3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。　　活動准備：　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。　　2、實況錄像：壹幼兒在園午睡室起床的情景。 二壹幼兒在家起床的情景。　　3、汽車的音樂、電話機（玩具）。　　4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。　　活動過程：　　壹、導入活動　　1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。 提問：這首歌主要講了壹件什麽事？　　2、師：早上起床時妳們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？　　（師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。）　　3、放電話鈴聲，師接電話，並告訴幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那麽，我們壹起去看看，好嗎？　　4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。　　二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》 表演後提問：　　1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？　　2、妳喜歡哪只小熊？爲什麽喜歡它？　　3、妳們喜歡小黑熊嗎？告訴小黑熊，怎麽做妳們就喜歡它了？　　教師小結：小花熊真能幹，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己幹，我們獎給它壹朵笑臉花。　　4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓勵他？（幼兒以鼓勵的口吻激發小黑熊的自信心）如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我後，我慢慢地會穿了。”　　三、看實況錄像壹　　1、小朋友都看到自己了嗎？妳起床誰幫妳穿衣、穿褲、穿鞋的？　　2、妳還看到誰？她是怎樣起床的'？　　師小結：小朋友和小花熊壹樣能幹，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫壹下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。　　過渡語：剛才去了小熊家，現在想不想去小朋友家看看？　　四、看實況錄像二　　1、她是誰呀？　　2、這位小朋友在家起床時是怎麽做的？（用先……再……最後來講述）　　教師小結：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家壹樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她壹朵笑臉花。　　3、集體念兒歌《起床喽》。　　五、穿衣、系鞋帶比賽。　　1、師：我們來壹個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果妳們有進步，笑臉花就會跟妳交朋友，如果這次妳拿不到笑臉花，怎麽辦？　　2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。　　3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望妳們以後在家去園壹個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟妳做朋友，妳們有信心嗎？