《一株紫丁香》聽課點評(通用12篇)
《一株紫丁香》聽課點評 篇1
作者:南昌市東湖小學 吳寧 轉貼自:轉載 點擊數:183
《一株紫丁香》聽課點評
作者:南昌市東湖小學 吳寧
在我校全員性聽課活動中聽了二年級的一節語文課 《一株紫丁香》,談談自己的一些看法:
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩,詩詞樸素易懂。「一株紫丁香」代表的是孩子們的誠摯的心愿,是對老師的問候與感激,是對老師的愛。詩歌意境優美,情感豐富,是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。但對於二年級學生來說,雖然在閱讀中能夠感受到對老師的愛,但由於受到閱讀水平的限制,他們很難達到和文中的小朋友產生共鳴。教學中如何激發學生的學習興趣,讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美,體會學生對老師純真的愛是教學的重點。針對這一特點,老師在這節課的教學時主要從創設情境入手,以讀代講、品讀發現,情中施教。
教師能注意從多方面引導學生積極主動全面參與,珍視學生獨特的感受、體驗和理解,尊重學生對文本的多元解讀,使學生在品詞賞句領悟文章之中體會、掌握學習方法,不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在「讀什麼」的選擇中,給了學生極大的空間,使學生能夠根據個人的喜好自主選擇,充分體現了學生的自主精神,學習成了快樂的事,並且能夠引導學生在讀中主動思考、質疑,為今後的閱讀學習養成良好的習慣。
但是這節課還是存在一些不足:1.小組合作學習問題要求不明確,提問沒有把握到學生的最近發展區,合作學習目的沒達到;2.在導入新課時可以安排一些生動情境,如:播放一些<每當我走過老師窗前>歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫面,使教學更加形象、直觀,這樣更利於學生養成對教師真摯的愛;3.安排的按課文內容填空練習
應該安排在學生整體朗讀理解了全篇課文後比較合適,而不是安排在教學課文的中段,
不利於孩子通過練習來達到完整理解課文內容的目的.
轉載自
東湖小學
(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站(第一範文)地址 www.diyifanwen.com)
《一株紫丁香》聽課點評 篇2
教材分析:《一株丁香》是一首情感豐富,意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對教師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動,這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩的想像是豐富、美好、貼切,是對學生進行敬師、愛好,貼切,是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標:
1、會認8個生字,會寫10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點:學習生字詞,朗讀體會課文。
教學過程:
一、談話導入,啟動感情,揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
2、導:看著辛勤的老師,有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)。
3、師隨機向學生介紹紫丁香板書:一株紫丁香,並教學生字「株」。
二、指導看圖,初讀課文,整體感知。
1、看插圖,說說你從畫面上看到了什麼?你想為老師做些什麼?想對老師說些什麼?
2、現在,讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧!
3、自讀課文,圖出生字,藉助拼音多讀幾遍,提出不理解的內容與問題。
4、檢查自學情況,指明朗讀課文,糾正字音,解決簡單的問題。
三、精讀課文,讀中感悟。
1、輕讀課文,想一想,紫丁香是誰種的?種在什麼地方,你從哪一節知道的?
2、指導朗讀第一節,為什麼要踮起腳尖?體會並朗讀本節課文。
3、小組合作討論並全班匯報。
(1)紫丁香為老師做了些什麼?用「——」劃一划課文中的句子。
(2)合作填寫學具卡片(可口頭填寫)
我們在小院裡載下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉夜夜好,讓它沙沙的聲音幫您;讓滿樹盛開的小花感謝您的;讓它的花香飄進您的。
4、師導,這些都是小朋友美好的願望,他們多想把這些願望說給教師聽啊!請選擇你喜歡的小節,讀給你的夥伴聽一聽,讀出感情。
5、匯報朗讀,隨學生喜好,指導朗讀。
第二節:親切美好
第三節:抓住「疲倦」教學,老師為什麼會疲倦?給「疲倦」換詞,讀出輕柔的語氣。
第四節:理解「掛牽」,老師「掛牽」我們什麼?談談你印象中老師對小朋友們關愛的事,提供句式:當……時,老師……,從而理解「時時」。
第五節:課件或自製幻燈片:夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你們去勸老師,讓他早點休息吧!
6、總結:一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗,也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展,積累
交流自己積累的讚美老師的詞語、句子、名言或詩句,並指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結
師:課文中的「我們」是我們的榜樣,愛師、尊師是我們的傳統美德,更應在我們身上發揚光大!
板書設計:
一株紫丁香
關心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
第二課時
教學目標
1.認識本課13個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,體會師生之間的深厚情意,激發學生對老師的熱愛。
教學重難點:理解「我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前」,體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學時間:兩課時
教學準備:cai
教學過程:
一、導入新課
1.談話引入,揭示課題。
2.齊讀課題,質疑。
3.簡介紫丁香,學生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文,學生邊聽邊看錄像。
2.學生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學生質疑。
三、全心品讀,體會情感
(一)學習1—2小節
1.默讀。
2.說說讀完後體會到了什麼?
3.思考:我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
4.自由練讀,指名讀,議讀,評讀。
(二)學習3—5小節
過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?
1.出示學習建議。
2.小組合作學習。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,讀一讀,互相討論。
3.學生匯報、交流。
教師引導學生理解重點詩句的意思。
①「綠葉兒在風裡沙沙,那是我們給您唱歌。」
想像它在唱什麼歌?理解「疲倦」一詞的意思。
②「滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。」
理解「掛牽」一詞的意思。回顧生活體驗,想想老師是怎樣關心我們的。
③夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢裡?
4.指導朗讀,指名讀,師生評議。
(三)小結:同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什麼?同桌互相說一說,然後再寫在小綠葉兒上。
評析:
《窗前一株紫丁香》是語文出版社s版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文,課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀,以讀為本。教學中,教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節,教師還作了范讀。為提高朗讀水平,教師適時組織評價,讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題後,讓學生針對課題提問;學生自讀課文後,讓他們提出不懂的問題,引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如「疲倦」和「牽掛」,讓學生結合生活實際理解。「花香飄進老師的夢裡 」,啟發學生想像,讓學生體會到這是一種美好的願望,表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學生找出有關的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學生互相啟發,共同學習,從而體會到學生對老師的熱愛。
《一株紫丁香》聽課點評 篇3
《一株紫丁香》這篇課文,文辭非常優美,作者創設了一個美好意境。是一篇非常好的指導朗讀的文章。
文章開頭:幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株。那就是一張張學生的笑臉在向學生致意。一陣微風吹來,伴隨著濃濃的花香,同學們真誠的愛送進了老師的心田。剛剛開始讀的時候,孩子們找不到自己的感覺,讀得平淡乏味。我在想,怎樣調動起孩子們的情感勃發呢?於是我開始抓住我們平時的點滴小事,講述我們師生之間的關懷愛護。因為是寄宿生,孩子們對老師的感情是很深厚的。經過師生之間的互相回憶,情感基調馬上就出來了,感情鋪墊也已經完成。因此,朗讀表現也就自然而然成了一個突破口。
這時,我把背景音樂——鋼琴曲《秋日私語》緩緩調高,再進行一次范讀。整個教室瀰漫在師生的款款深情中,沉浸在柔美的鋼琴曲聲中。這樣孩子們的情緒調動起來了,從他們稚嫩的童聲中,我聽出對老師的熱愛真情。讀得那麼投入,讀得廖英、羅冠羽等幾個小朋友都流淚了。
讀著這首清新活潑的小詩,我們覺得心裡很甜很甜。這樣的詩情畫意滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵著我們把這綠葉和花香的情誼,化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。
《一株紫丁香》聽課點評 篇4
【教學目標】
1、體會師生間的深厚情感。
2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學準備】幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學過程】
一、歌曲欣賞導入新課
1、播放歌曲引入:
同學們,喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。
2、導語過渡:
聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁,為了孩子的成長,他不知花費了多少心血,流了多少汗水,但值得欣慰的是,學生在成長的過程中,沒有忘記老師,在教師節來臨之際,老師收到了一份特殊的禮物,你們想看看嗎?
(多媒體課件出示:一株紫丁香的圖片。)
二、指導朗讀體驗感悟
1、問題引入:
師:紫丁香花美、味香,可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀,這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。
(幻燈片出示:我們為什麼把一株紫丁香栽在老師的窗前?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節:
⑴ 自由讀文。
⑵ 指名填空,並齊讀這一句話:
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),和您( )。
⑶ 理解「夜夜」,說一說老師每天夜晚都要做什麼工作?
⑷ 教師過渡:
是啊,教師的工作是辛苦的,教師的職責又是崇高而偉大的,所以,人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節,把對老師的敬佩表達出來。
4、感悟課文第三節:
⑴ 自由讀文,填空:
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),幫您( )。
⑵ 理解「綠葉」「一天的疲倦」,想像並說一說老師一天的工作,也可以唱支歌表達此時的心情。
⑶ 指導朗讀。
現在我聽了你們唱完歌后,全身的輕鬆,你們歌唱的這麼好聽,相信你們課文讀的也一定很棒,快試試吧!
5、感悟課文第四節:
⑴ 自由讀文,填空
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),感謝您( )。
⑵ 聯繫生活,舉例理解「掛牽」。
⑶ 師:這幾天氣溫變化無常,學生經常有感冒、發燒的,每天早晨我望著空座,心想:等他們來了,我要用中午、晚上時間給他們補補課。 你們也有掛牽別人,或別人牽掛你的吧,能說說嗎?
(意圖:引導學生聯繫生活實際,體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。)
⑷ 指導朗讀。
6、感悟課文最後一段:
⑴ 觀察插圖,說出老師的辛苦。
⑵ 過渡:
的確,作為老師,很辛苦,你們看,夜深了,連星星都困得眨眼睛了,可老師還在燈光下認真的批改作業,你快勸勸他吧。
(出示:課文最後一幅插圖。)
⑶ 學生看圖表達。
⑷ 齊讀課文,體會老師的辛苦。
⑸ 配樂朗讀全文。
⑹ 師:(出示:紫丁香圖片。)此時此刻,我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了,我有個建議,我們師生共同合作,我來讀每節的前兩句,你們來讀後兩句,把我們的愛,把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們,好嗎?
(意圖:此時,課堂中有聽課的老師,也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福,讓他們產生欣慰之感,與作者產生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結全文,激發寫作欲望:
師:從剛才的朗讀中,我聽出了,你們對老師充滿了深深的愛,肯定也有很多話說吧,那就把你想說的話寫在本子上吧。
2、學生寫話,教師個別指導。
3、學生讀自己寫的話,師生評議。
(意圖:讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。
2、學生齊讀、自由讀。
五、作業超市張揚個性
1、把《一株紫丁香》背給同學聽,背給你喜歡的老師聽。
2、收集讚美老師的詩歌、童謠。
3、制一張讚頌教師的書籤送給老師。
(意圖:設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。)
《一株紫丁香》聽課點評 篇5
那天在班裡上了《一株紫丁香》,聽課的老師們都說不錯,孩子們也覺得很幸福,自己也有些沾沾自喜,呵呵 。那節課,感覺自己真的如一隻領頭的雁,帶領著群雁一起翱翔於語文這一自由的天空。整個課堂氣氛融洽,笑語不斷,我、孩子們、聽課的老師們都沉浸著語文課堂的快樂。當然課堂中,難免會出現一些遺憾,但是有人說課堂是永遠有缺憾的藝術,但是我還是喜歡語文,喜歡語文教學,喜歡把語文課堂當成一種藝術來追求。
附課堂實錄:
一株紫丁香
日照經濟開發區連雲港路小學 陳彩祥
教材分析:
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香,那葉綠和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛,這樣的情境真讓人感動。
一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹,那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來,伴隨著濃濃的花香,同學們真誠的愛送進了你的心田。
教學過程:
一、激情導入
1、(板書紫丁香)這是一種花卉的名字,誰來讀?這種花大家見過嗎?(孩子們有見過的,也有沒見過的 )沒見過的,不要緊,那我們就來猜一猜,這種花會有什麼特點?(學生猜想花是紫色的,很香)
真是些愛動腦筋的好孩子,正因為她是紫色的,而且香氣迷人,所以人們給她取了個高雅而好聽的名字——紫丁香。打開課本 23 頁,請看上面的插圖,這就是紫丁香,你喜歡嗎?為什麼?
2、師:(板書一株),今天我們就來學習第5課《一株紫丁香》,齊讀課題。一株紫丁香也可以說成一( )紫丁香?(可能是孩子們對「一株」這個詞比較陌生,回答居然是「一枝、一串、一朵。。。。」,後來我告訴他們「一株」就是「一棵」,並問「除了可以說一株紫丁香之外,還可以說一株什麼?」不知什麼原因,孩子們回答還是不盡人意,我誇張地說:「天哪,我再說一遍,株 是木字旁的,這樣偏旁的字一般和植物有關係,比如一株花、一株草。。。」終於有孩子回答出一株葡萄、一株牽牛花之類的。呵呵,我真的沒想到孩子在這個詞的理解上居然會這麼費力,看來,我過高地估計了他們呢。)
二、整體初讀(10)
1、這是一首非常感人的詩,聽老師讀一遍好嗎?你們喜歡這首詩嗎?為什麼?(呵呵,有個孩子回答因為這首詩寫了小朋友在老師窗前栽下了紫丁香,他們之間的情誼很深,所以喜歡。孩子們能理解到這一點真不簡單,畢竟是剛升入二年級的孩子)現在請同學們也來讀一讀這首詩,注意老師的要求:一邊讀一邊劃出課文中的生字,然後讀准字音,讀通詩句。遇到生字可以多讀幾遍,遇到不認識的字可以問同桌,還可以問老師。
2、同學們讀得可真認真,你們是最棒的。課文當中有很多詞語寶寶、生字寶寶,他們都想和我們二年級一班的小朋友交朋友呢,快來喊一喊他們的名字吧。(生字卡片出示本課一些重要的詞語、生字,重點理解幾個重點字的的音形義,或組詞,或分析記憶生字的方法,或提問整體認讀音節,這在低年級是教學重點,當然不能忽視了。下課後,王艷老師給我指出我這一環節的一個小的失誤,那就是在翻卡片的時候有兩次居然用手去沾了下嘴唇。這一細節讓我羞愧,以後一定要注意,教師的舉止行為是孩子們的眼中的榜樣,正如有人說「你在闖紅燈的時候是否注意了對面樓上或許有一雙孩子的眼睛在注視著你呢。」我應該在各方面給孩子做出好榜樣。)
三、重點點撥(20分)
1、同學們,靜靜的深夜裡群星在閃耀,老師的房間裡徹夜明亮,孩子們看到這一些,商量好要送給老師一件特殊的禮物,自由讀課文的第一小節,看看是什麼禮物?孩子們為什麼要踮起腳尖兒走進安靜的小院?,給老師送禮物完全可以熱熱鬧鬧地進行呀?(怕影響了老師)
3、是呀,為了不影響老師工作,孩子們悄悄地栽下了這株紫丁香,可是在他們的內心深處,有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什麼呢?自由讀讀課文,用筆畫出來,畫好後讀一讀。
(學生自己讀)
師:孩子們想對老師說——
生:孩子們想對老師說:「老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。」
師:有了這些綠色枝葉的陪伴,老師就會怎麼樣了?多麼美好的心愿呀,誰再來讀這一小節。誰能讀得再深情一些,(我看到了,這些綠色的枝葉閃著光澤,在窗口搖曳,我再也不會寂寞。)孩子們還想對老師說些什麼?
生:老師——綠葉在風裡沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。
師:老師工作了一天,真的有些疲倦了,聽課的老師們也有些疲倦了,小綠葉呀,你們能給唱一支歌給老師解除疲勞嗎?(生領唱)(當我讓文娛委員來打拍唱歌時,myf居然扭捏著不上,於是我就把機會給了那個好表現自己的wjiy,同時我還說了這樣一句:機會只有一次,可不能輕易錯過喲。)
師:聽著你們這動聽的歌聲,這下,老師又精神抖擻了。老師相信,你們一定會把第三小節讀得更帶勁。(指名讀、齊讀)
師:孩子們還想對老師說什麼?——
生:孩子們想對老師說:「你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽。」
師:誰知道「掛牽」是什麼意思?
(在理解「掛牽」這個詞的時候,一個孩子說成了「大手牽小手」,只有王國凱說是「擔心」的意思。看來這個詞孩子們理解起來也很困難,於是,我接著問:「平時誰掛牽你最多?」回答是「爸爸媽媽和老師。」我趁機問道,老師都掛牽些什麼?呵呵,孩子們眾說紛紜,基本上是從學習和安全方面上來說的,呵呵,是我平時對他們的生活關心有些少吧。以後當努力呢 。)
師:正像同學們體會的那樣,老師時時刻刻牽掛著你們的學習、安全!誰能帶著對老師的感激之情來讀這一小節?(指名讀)
師:孩子們,張開我們的笑臉,讓我們用朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(齊讀)
四、升華情感(7)
1、孩子們有這麼多話想和老師說,你是不是也有話想和老師說?
2、我知道大家還有很多很多的話想和老師說,可是,夜深了,星星都困得眨眼,還在辛勤工作的老師呀您該休息了,誰來讀課文的最後一小節?想一想,老師會做一個什麼樣的又香又甜的夢?
(孩子是最天真的,有的說每個人都考100分,有的說在一個盛滿鮮花的房間了睡覺,有的說,讓同學們都考100分,特別是過年的時候。。。我喜歡這種兒童的天真。後來,我補充說,你們知道老師最大的心愿嗎?那就是在座的每一個孩子都能健康快樂幸福地成長,長大能成為對社會有用的人才。)
師:能讓老師也做一個這樣又香又甜的夢嗎?孩子們,讓我們齊讀這一小節,把我們的愛,把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位老師。(齊讀)
3、這節課,我們就上到這裡,課下請把這首詩歌背誦下來,你還可以找一些關於讚美老師的詩歌讀一讀。下課
《一株紫丁香》聽課點評 篇6
一、教學目標
1、會認8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情,樹立尊敬老師的心愿。
二、教學重點
1、認識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領悟,讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情,激發學生尊敬的情感。
三、教具準備
生字卡片、課件
四、教學過程
一、課件出示紫丁香
見過這花嗎?對,它就是紫丁香(板書紫丁香)如果在「紫丁香」的前面加一個數量詞,你打算加什麼?一株。(學認「株」字,株是個量詞,一株就是一棵的意思)
有一群孩子把這麼一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前,他們為什麼要這樣做呢?有一個叫滕毓旭的作家把這個小故事寫成了一首小詩。今天我們就來學習第5課《一株紫丁香》(課件出示課題)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀、同桌互讀:
請同學們又輕又快地打開語文書翻到25頁,標好小節號,邊讀邊劃出生字,把課文讀流利。
再讀給同桌聽,讓他幫你聽聽哪個字音還讀不准,或是讀得不通順的地方。
2、指名讀:(隨時糾正字音)
第1節:出示生字卡片「院」「踮」字,讀准字音, 讓學生解釋「踮腳」(「踮腳」就是提起腳跟,用腳尖著地,走起路來很輕不會打擾別人。)
第3節:讀准「除」「疲倦」字音,讓學生理解「疲倦」 並說句話。
第4節:「牽」字的結構、偏旁、組詞。
第5節:讓學生說「困」 字的字型,組詞。
4、識字練習:
(1)(出示課件)複習檢查語文書課後題的生字。
(2)還有幾個詞語,現在老師把詩中出現的幾個生詞寫到黑板上,看你能不能把它們讀出來。
①依次寫出「小院、疲倦、掛牽」(師寫生讀)
② 手指「掛牽」,這個詞我們平常怎麼說?「牽掛」,對掛牽就是牽掛的意思,看來寫小詩還真有意思,有的時候能把詞語顛倒了寫呢!為什麼要在小詩中說「掛牽」?這裡面藏著哪些奧秘呢?老師來幫你們揭開謎底。(在黑板上給「院」、「倦」、「牽」字注音,韻母用彩粉筆區別)。韻母相同,這叫押韻,押韻的詩讀起來朗朗上口。
③咱們再來讀一遍這三個詞。
三、再讀課文、深入體會
1、一株紫丁香被孩子們栽在了老師的窗前,寄託了同學們許多美好的心愿,讓我們再來讀讀課文吧。
第1節:
① 你怕被老師發現好象都不敢邁步了,來,你跟著我走一次。
② 聽,他的動作多輕啊,沒有被老師發現,誰還想試試?
③ 還讀這小節,誰來?
2、你們猜猜,孩子們希望紫丁香能為老師做些什麼呢?
3、再讀第2、3、4、5小節。
4、學生回答後,教師總結。
一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。
5、分段指導朗讀。
第2節:
①老師、老師,你呼喚得那麼親切,富有感情。
②誰也想呼喚一下老師?
③孩子們多麼嚮往紫丁香長出綠葉和老師相伴的樣子啊。
讓我們閉上眼睛,現在你們就是這株丁香花,你們在慢慢地長大,綠葉悄悄地伸進了老師窗口,夜夜和老師做伴,老師有了你們這些綠葉的陪伴每晚都過得很開心、很幸福!(放音樂出示插圖)
④能把這小節背出來嗎?
第3節:
①在讀「老師」時可以把聲音拉長一點,師範讀。
②孩子們想跟老師說點悄悄話了。
③你們是想把這悄悄話告訴所有的人聽,還是只告訴老師一個人聽?那好,你說吧。
④你就是這株紫丁香,為什麼要為我唱歌啊?手指「疲倦」,你最擔心的是什麼?(學生說出老師一天的工作)這算得了什麼呢?隨著你們一天天的長大,變得越來越懂事了,以後成為了對社會有用的人才,老師付出的一切都是值得的。
⑤齊讀或背誦第四小節。
第4節:(課件出示圖片)
①你們看,滿樹的丁香花開了,它們就像你們的笑臉,誰來讀?
②讀的太快了,感謝的話要讓老師聽清楚,誰再來讀讀?
③你讀得太低沉了,再高亮點。
④誰願意像他那樣把感謝老師的話讀出來。
(做手捧孩子們笑臉的動作)沒想到小小年紀的你們,心裡也裝著對老師的感謝,誰還想讀?
⑤想讀的同學就一起讀,能背誦的就試著背背。
第5節:
①你這兒還不到深夜呢。
②師範讀。
③這是你對老師最美好的祝願吧?
④告訴你們,老師的夢的確是又香又甜。
6、誰願意站起來配樂把這首小詩美美地讀一遍呢?
7、伴隨著朗讀聲,濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經送進了每位老師的心田。
四、拓展
此時此刻,你們想不想對你的老師也說點什麼呢?
你們的話語連起來就成了一首首動人的小詩。
同學們,一株紫丁香、一份師生情,一片片綠葉、一個個心愿,一朵朵花兒、一張張笑臉,你們就是老師窗前的那一株紫丁香!(板書:一份師生情)
《一株紫丁香》聽課點評 篇7
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助於理解課文內容。課後練習設置,引導學生進行相關的積累。
學生對於紫丁香應有所了解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎上,加強積累,還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識,加深師生情意。
【教學目標】
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
學習生字,朗讀體會課文。
【信息資料】
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集讚美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關心愛護自己的事。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你最喜歡什麼花?(出示紫丁香圖片)這是什麼花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎麼回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題) 。
(由自己喜歡的花為切入點,再引導學生初步了解紫丁香,提出疑問,引發學生思考,激發學生的學習興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導學生觀察,說說都看到了什麼?有什麼感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學習《一株紫丁香》。(板書) 。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯繫起來,創設了特定的氛圍,使學生產生強烈的求知慾。)
〖對話平台〗
一、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文後你了解了什麼?
(自主讀書與交流讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高學生的朗讀效果。)
二、識字
1、學生拿出自己的生字卡片,自主認讀。
2、同桌交流讀,互聽,並正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
(在自學的基礎上,合作學習加深印象,探討交流識字方法,進一步提高學生識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)
三、朗讀
1、教師範讀,聽後說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
(給學生足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節課朗讀感悟作鋪墊。)
四、寫字
1、出示要寫的字「休、伸、甜、院、除、息、困」。讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師範寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習慣在於平時的培養,寫字的環節要切實做到紮實。)
第二課時
〖對話平台〗
一、導入
「開汽車」遊戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這裡。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
二、精讀
1、放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
2、學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在於為學生奠定感情基調,更好體會師生間的真勢感情。)
4、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
(這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)
三、品讀
1、小組內再讀讀課文,想一想,說一說:「我們」為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節。引導學生:「幫您消除一天的疲倦」這一句中你能體會到什麼,或者聯想到什麼。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼?(讓學生充分回答)。
(實現課內外的結合,由對課文的理解延伸到現實生活,有助於學生更深入的感悟,激發學生的尊師情感。)
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是學生積累的好方式,採用輔助手段,激發興趣,學生樂於參與。)
五、練習
出示課後「我會讀」中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。
(利用「我會讀」將文中的詞語進行復現,讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。)
六、寫字
1、出示「甜、歌、牽、困」四個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師範寫,點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
(展示成果,互相評價,體驗快樂,發現不足,又能互相促進。)
七、拓展
交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。
(促進學生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生,卵圓形。花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,現已成為庭園中著名的花木。
《一株紫丁香》聽課點評 篇8
課前對話:
播放動畫片《西遊記》主題曲。
師:我們早上匆匆見了一面,還記得我叫什麼名字嗎?
生:張老師。
師:你們能不能用這個「張」組個詞。
生:東張西望。
師:做給我們看看。
生:開張。
師:什麼開張了。
生:紙張。
生:張口。
師:今天上課要大聲說話。
生:張牙舞爪。
生:張望。
生:張冠李戴。
師:你知道它是什麼意思嗎?。
生:姓張的人的帽子戴在姓李的人的頭上。
師:你們一定記住我,來自馬鞍山市的張老師。你能不能讓我記住你們。
師:我們要來學習一篇新課文,請小朋友輕輕地把書翻到42頁,請大家看書上的這幅圖,圖上畫著什麼?
生:老師正在批著作業。
生:窗外有一盆紫丁香。
生:窗里有書架。
師:誰能連起來說。
生:一位老師正在批作業,她的窗外有一盆紫丁香。
師:窗外的花就是紫丁香。(師板書)
生:紫丁香很香,很漂亮,今天我們學的一首詩就是《一株紫丁香》。(板書:一株)
師:合上課本來猜猜看,課文寫了什麼?老師給你們半分鐘的時間。
生:這株紫丁香是誰種的?
生:紫丁香的生長情況。
生:可能寫它的顏色。
生:可能寫它的樣子。
生:紫丁香跟誰發生了一件事情。
師:到底寫了什麼呀?你們去讀一讀。別急,老師有個要求:邊讀邊劃出文中的生字,讀准生字、讀通課文。開始。
師:發現大家很會學習。有的一遍一遍地讀,有的把拼音遮住,自己考自己。真棒!
師:(檢查生字,指名讀,並把「伸」、「深」通過組詞區別意思不同)
師:檢查詞語:一株。推薦一位。
生:一株、踮起、疲倦、眨眼、掛牽。
師:掛牽也就是我們平時說的牽掛的意思。如果我們把詞語打亂了,是不是可以讀好,讀清楚呢?正好五排,每組讀一排。
濃綠 小院 紫丁香
枝葉 伸進 常作伴
綠葉 唱歌 消疲倦
小花 盛開 謝掛牽
花香 入夢 香又甜
師:像首兒歌,一起拍掌讀。
師:相互噹噹小老師,分小節讀一讀。
(生小組學習)
師:請五個同學來讀,其他小朋友邊聽邊做上記號,馬上給他們指出來。
生:綠葉兒。(師領讀)
師:再請這個小朋友把這一自然段讀一讀。
(陳偉讀)
師:陳偉終於讀好了,你們的掌聲呢?
(再指名讀一遍)
生讀,師相機表揚:你不僅讀得正確,已經讀得有感情了。
師:你們都可以把小詩讀得很準確,老師很高興,下面我們來寫寫字。你們先把要寫的字讀一讀,再想一想寫的時候應該注意什麼。
(學生自主讀字)
師:今天要讀的第一個生字就是「伸」字,先看老師寫。左邊是個單人旁,右邊這個也讀「shen」,申請的申,右邊要大一些,你們先在書上描一描,看看哪個同學的坐姿最端正呢?
(生練寫,師巡視,邊指導、鼓勵)
師:誰能把今天所學的生字里結構和它一樣的字找出來。請你找到一個帶大家讀一讀。
生:消,枝,快,深,院,除,濃。
師:看一看,這些字寫的時候要注意什麼?
生:左窄右寬。
師:有沒有需要提醒小朋友的。
生:「深」字不能寫能寶蓋頭。
師:小朋友來看看這個小朋友寫的字。(貼上)
生:要有筆鋒。
生:右半邊寫窄了。
師:這裡面還有哪些帶三點水的字?
生:消、深、濃。
師:請大家把這三個字寫一遍。
(師表揚,並提醒大家注意坐姿)
師:這是一首小朋友送給老師的小詩,我也是老師,我想讀給小朋友聽一聽。好不好。
(師朗讀)
師:聽了老師的朗讀,你們想對我說些什麼嗎?
生:老師,您讀得真好!
生:老師,你讀得很有感情。
生:張老師,你會背。
師:經過努力,你也會背。
生:張老師,你讀得真好,我要向你學習。
師:下節課,我們要學習有感情地讀。這節課就上到這了,再見。
《一株紫丁香》聽課點評 篇9
【教學案例】
記得全國語文特級教師於漪老師曾說過:「我作為一名語文老師,教書育人,銘刻在心。」這正是語文教師的崇高使命,如何運用教材中的優秀文章,聯繫學生實際,以美感人,以情動人,激發學生的思維,點燃學生心靈的火花。
前幾日,教學《一株紫丁香》時,讓我深切地體驗到孩子的思維空間的廣闊、奇妙,了解孩子的內心想法是我們教師開展教學的一項重要內容。
《一株紫丁香》是一首優美易懂,情感豐富的小詩。它蘊含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富於情感的朗讀後,我們似乎聞到了紫丁香的暗香,仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。
小組合作討論後,同學們更進一步地明白了詩中「我們」的良苦用心,明白了「紫丁香」為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。
一生突發奇想:「為什麼課文沒有把那些小朋友了一同畫上呢?」真是「一石激起千層浪」沒等他說完,同學們就各抒己見,踴躍發言。
生1:畫不下了唄!
生2:夜都深了,小朋友們都已經回家了。
生3:窗前的那株紫丁香是小朋友種的,就好像是那些小朋友一樣。
生:對呀,噢……
此刻,我已經深深地體會到孩子們對紫丁香的深層寓意的理解。
生:老師,那句「老師,休息吧!」是誰說的呀?小朋友們不是都已經睡了嗎?
我正想直接告訴這個可愛的孩子,可孩子們卻極其熱情,小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他的積極性。
生1:應該是星星和月亮姐姐說的。
生2:我覺得應該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。
生3:不對,應該是小朋友把心裡想要對老師說的話托綠葉說的。
生:小朋友們栽的紫丁香也可以告訴老師的。
生:那小朋友為什麼不直接告訴老師呢?
生1:太晚了。
生2:小朋友都入睡了只好託夢給星星和月亮姐姐。
生:那可以寫封信給老師,放在老師的桌子上,老師就看得見了嘛!
生:對。
學生終於在爭論中達成一致,臉上露出了興奮的笑容。
師:那你們把想對老師說的話寫下來好嗎?
生:好的。
學生紛紛拿出手中的筆,興致黯然地寫了起來。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。
【教學反思】
偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過:「教育,把教過的東西都忘掉之後剩下的東西。」我想,要想讓每一次語文教學在孩子們心靈中真正留下軌跡,甚至成為孩子們生命中重要的一部分,只有讓情感去感染情感,讓心靈去點燃心靈,讓生命去感動生命,這是執教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。
《一株紫丁香》聽課點評 篇10
教學目標:
知識與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情,受到情感薰陶。
過程與方法:以讀為主,指導學生聲情並茂地朗讀,在讀中體會師生情,在讀中陶冶自己的感情,在讀中感悟詩歌語言的優美。
情感態度與價值觀:從詩歌中受到情感薰陶,樹立尊敬老師的心愿。
重點、難點:
重點:
在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。
突破方法:在讀中體會文中濃濃的師生情,並把這種感情朗讀出來。
難點:
指導學生聲情並茂地朗讀,在讀中體會師生情。
突破方法:創設情境,激發學生朗讀的感情及興趣,讓他們愛讀,讀出自己的感受。
教學準備:多媒體課件。
教學流程:
一、導入
小朋友們,昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》,今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢!大家準備好了嗎?
二、教學過程
(一)複習鞏固,強化字詞。
1、走迷宮,讀生字。
好!大家看,這是什麼?(出示課件:漢字迷宮)對了,花仙子要請一些小朋友開開火車,帶我們走出漢字迷宮。
學生開火車讀生字。
2、游城堡,讀詞語。
火車開到了哪裡?(出示課件:詞語城堡)原來呀,花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢!誰想去?
學生大組輪讀詞語。
3、組織教學。
游完了豐富多彩的詞語城堡,花仙子變出了美麗的花——(出示紫丁香圖片,引答「一株紫丁香」)。以花獎勵讀字詞環節,提出要求:接下來,花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀,勤動腦,積極舉手發言的小朋友。
(二)逐節朗讀,體會情感。
1、第一節
(1)自由朗讀全詩,把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。
(2)指名讀。
請三名學生分別朗讀,師及時評價。請讀得好的學生說說為什麼要那麼讀。(第一位自由發揮,第二位請先做「踮起腳尖」的動作再讀,第三位在理解了之後再讀。)
(3)全班齊讀。
2、第二節
(1)師範讀,生邊聽邊思考「花仙子提問」。(出示課件:看到自己親手栽種的紫丁香長大了,能夜夜和老師做伴了,你的心情是怎樣的呢?)
(2)指名回答並朗讀。
(3)同桌互讀。
(4)指兩名學生讀,分別代表男女生比賽。
3、第三、四節
(1)自由朗讀,畫出你不明白的地方。
(2)反饋。
(3)男女生比賽讀。男生齊讀第三節,女生齊讀第四節。
(4)出示課件:「花仙子提問」:「一天的疲倦」讓你想到了什麼?
(5)反饋並朗讀第三節。
(6)指名讀三、四節,挑戰讀。
4、第五節
(1)指名讀。
(2)語言拓展:出示課件:「花仙子提問」:你會怎樣勸老師去休息呢?
(3)反饋並朗讀。
(4)齊讀。
(5)課中休息。
播放《每當我走過老師窗前》
(6)語言拓展:出示課件:「花仙子提問」:老師的夢裡有__________,因為________________________。
(四)再讀全詩,升華感情。
(1)小組合作朗讀。
(2)請小組代表完成合作讀,鼓勵背誦。
(2)全班配樂齊讀。
(五)課堂小結。
一株紫丁香,盛開的是濃濃師生情。其實,還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課後可以去收集收集,還可以自己噹噹小詩人,到時候我們再請花仙子來欣賞我們二(1)班同學的作品!
板書設計:
5、一株紫丁香
淡淡紫丁香
愛
濃濃師生情
《一株紫丁香》聽課點評 篇11
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。
【教學重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們,教師節剛剛過去,你們做了許多卡片送給老師,今天,有一群小朋友也要送一份禮物給老師,讓我們看看是什麼。讀課題。
二、初讀課文,識字
1、請學生自讀課文,標出自然段,劃出生字詞,每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片,指名讀,齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文,劃出不懂的詞語和句子,打上問號。
2、請學生提問,老師寫在黑板上,師提示:
可以有哪些解決的辦法?
(查字典、翻詞語手冊、同學討論。)
3、學生自主解決問題,匯報結果。重點指導理解:
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導
第二課時
一、師生齊讀小詩
二、細讀課文,重在領悟
1、指名讀第一小節:
請學生做「踮起腳尖「動作,用輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
2、學生自由讀第二節:
想一想詩出親切的語氣,美好的祝願。
3、小組讀第三節:
抓住「沙沙」、「盛開」、「感謝」等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節:
引導學生讀懂「掛牽」指的就是關心、關愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
5、看圖想像說話:
夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什麼呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?學生輕輕讀第五節。
三、創設情境,學生朗誦表演
同學們,為慶祝教師節,接下來要為老師舉行一次朗誦比賽,誰把最深情的詩獻給敬愛的老師?(配樂)
【教學反思】
課堂中,學生的表現非常好,思維很活躍,在前面的自學環節中,解決問題能力很強。而我由於對識字教學的過分重視,在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結,使得最後分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對於這首小詩來說,多讀,在讀中感悟,應該是學生學習的一個好方法。
《一株紫丁香》聽課點評 篇12
作者:湖北省大冶師範附屬小學 馬菁 轉貼自:湖北省大冶師範附屬小學 點擊數:116
《一株紫丁香》教學設計四
第二課時
執教:湖北省大冶師範附屬小學馬菁
評析:湖北省大冶市教研室黃海如
教學目標
1.認識本課13個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,體會師生之間的深厚情意,激發學生對老師的熱愛。
教學重難點:理解「我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前」,體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學時間:兩課時
教學準備:cai
教學過程:
一、導入新課
1.談話引入,揭示課題。
2.齊讀課題,質疑。
3.簡介紫丁香,學生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文,學生邊聽邊看錄像。
2.學生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學生質疑。
三、全心品讀,體會情感
(一)學習1—2小節
1.默讀。
2.說說讀完後體會到了什麼?
3.思考:我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
4.自由練讀,指名讀,議讀,評讀。
(二)學習3—5小節
過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?
1.出示學習建議。
2.小組合作學習。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,讀一讀,互相討論。
3.學生匯報、交流。
教師引導學生理解重點詩句的意思。
①「綠葉兒在風裡沙沙,那是我們給您唱歌。」
想像它在唱什麼歌?理解「疲倦」一詞的意思。
②「滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。」
理解「掛牽」一詞的意思。回顧生活體驗,想想老師是怎樣關心我們的。
③夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢裡?
4.指導朗讀,指名讀,師生評議。
(三)小結:同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什麼?同桌互相說一說,然後再寫在小綠葉兒上。
評析:
《窗前一株紫丁香》是語文出版社s版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文,課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀,以讀為本。教學中,教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節,教師還作了范讀。為提高朗讀水平,教師適時組織評價,讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題後,讓學生針對課題提問;學生自讀課文後,讓他們提出不懂的問題,引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如「疲倦」和「牽掛」,讓學生結合生活實際理解。「花香飄進老師的夢裡」,啟發學生想像,讓學生體會到這是一種美好的願望,表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?教師要求學生找出有關的句子,在小組中互相讀讀,討論討論,讓學生互相啟發,共同學習,從而體會到學生對老師的熱愛。