微格教學學習心得（通用8篇）
微格教學學習心得 篇1
首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。「師者所以傳道授業解惑也」既然要給學生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂「台下十年功，台上十分鐘」就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。經過老師和同學的'指正，我進一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環節要注意很多問題。
(一)教態，教態自然不自然，直接關係到教師的個人形象。一旦教師站在講台上，雖說講台三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對於初上講台的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以後多加練習和揣摩。
(二)講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
(三)板書，板書的規範與否關係到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎麼記筆記呢?這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以後的練習中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以後時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學學習心得 篇2
在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環節都講到實處，包括什麼是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。
首先，微格教學的概念。可以說，作為新教師來說，我開始根本不懂得什麼叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統方法。實際上它是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學並不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現並且使得學生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什麼才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這裡，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對於學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想像能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發揮出來，是一個比較複雜的問題，更需要教師採用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待於研究和探索。比如在觀察能力培養上，要先培養學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想像和聯想的能力。再利用不同的觀察手段如「眼」、「耳」、「口」、「體」、「腦」等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業化水準的合格教師！
微格教學學習心得 篇3
一周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講台上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師並不是自己想像的那麼容易，我將這周的感想與體會總結如下。
首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。「師者所以傳道授業解惑也」既然要給學生傳授
知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂「台下十年功，台上十分鐘」就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。經過老師和同學的指正，我進一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環節要注意很多問題，（一）教態，教態自然不自然，直接關係到教師的個人形象。一旦教師站在講台上，雖說講台三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對於初上講台的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以後多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規範與否關係到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎麼記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。 講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以後的練習中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以後時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學學習心得 篇4
第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講台上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內容都按著課件講，表現的還不自然。
微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然後通過在回放的過程中發現自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反覆觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題。
課後，有的同學都深有感觸地說：「微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵......」。雖然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。
1、認真備課：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之後，變為自己的東西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以後教學過程中所必須注重的環節。同時也需對學生的學習情況進行一些分析，並設計一些有質量的問題。
2、授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課後學生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經常犯得問題，所以我得注意到，在以後的課堂上注重節奏的把握。
3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話囉嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最後提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言儘量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外複習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最後，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現的更好。
微格教學學習心得 篇5
教學實訓是我們職業師範類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環節。通過實訓，使我們在教育實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格的人才積累經驗，並為自己能順利社會環境接軌做準備。
經過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收穫眾多。不論是心理還是實際技能上。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而後完成2～4學時的教案，然後記錄20分鐘的課堂教學錄像並刻錄在光盤上交給老師，並寫20xx字的個人總結。教育實訓任務看上去並不多，可是實踐中要完成好卻並不容易。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。
雖然每個人上台講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10分鐘我們的表現實際是一種全新的體驗，甚至是考驗！因為在這麼短的時間內要把知識點講清楚不是那麼容易的。
首先說說我的個人實際表現吧！剛上台的時候表現的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放鬆了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別自己講到後邊的時候感覺自己已近進入狀態，而且後邊的時候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點。存在的有一個突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認開來。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。而在之後的20分鐘教學錄像里我也改正了許多，但是總體還不算寫的好！之後需要加強黑板字的練習。
還有一個重要的問題就是自己發現自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什麼詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現肯定會增色許多！
第一，在準備講課內容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。
第二，在上台講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎麼說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在後面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數及效果。
第三，教學後的反思。經過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內在方面，我們對課堂上講解的內容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態和語言表達來說自己的表現不是很好。教師應該有教師的教態，語言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學生跟上教師的節奏，又能讓學生清楚透徹的理解知識。
在平時觀察老師講課的時候我總結了一些我們以後在講課時需要注意的地方：
（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解！
（2）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。
（3）、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！
（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。
對於上述4點，我最有體會的時我在20分鐘錄像里後半的表現里，實在是太差勁了，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎麼帶著學生一步一步往下推導，心裡當時很慌，因為同學提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講，我當時就有點手足無措了，最後只有拿起教案照著一點一點往下寫！這樣的教學方式其實我是最不願看到的，我作為學生，我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這只能說明這個老師功底太差。
四、教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分布及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。完成教案的書寫工作後，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學生，不需要考慮的太多，認真學習課本上的知識點而後完成作業就OK了，根本無需考慮課本之外的。
總之，經過這兩周的實習，自己受益匪淺。對以後的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今後更加努力學習。
微格教學學習心得 篇6
時間匆匆，轉眼間這個學期馬上就要接近尾聲。經歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收穫與體會。對於微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學可以有一個舞台展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學，也有自己風趣的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收穫，當然，也有不同的看法。
微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環節，練習環節。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那麼的得心應手。對於這樣的問題，我們小組採用課後練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，當然也會直接影響到後面的評價環節。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開始也會不好好聽，對於同學的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在後來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在後來的講課中，大家有很認真的對待。那麼，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題後，大家會發現，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
在微格教學的安排上，黃老師採用了一系列的訓練技能：導入技能、結束技能、語言技能、提問技能和組織技能。使我們的每一個講課環節都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到鍛煉，為我們以後的教學做了很好的地基。我們也能深切的體會到，微格訓練不但是在教會我們該怎樣去教學，同樣也在告訴我們如何做一名優秀的教師，一個教師所應具有的品質。在講課的準備階段，我們知道了，一個老師，要有耐心，每個知識點也都應該嚴謹準備，不能含糊。這也就教育我們應該做事認真。在講課過程中，對於同學的回答，也要及時給予評價，而在這種評價中應該多加鼓勵，才會使學生增加自信心，才會個更加樂意的，積極的，參與課堂中來。這也在告訴我們，一名優秀教師就應該有一個樂觀的心態，用心去愛護自己的每一個學生。而在評價過程中，大家都會很認真的去評價，沒有在意什麼，而是很用心的去評。這也告訴了我們，一名優秀的教師，應該有責任心，無私，大度……
這學期的微格教學也已經結束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
微格教學學習心得 篇7
大三了，我們即將進入微格訓練。今天的學習讓我們知道了微格教學的模式和一些要點。今天的學習主要有三個節目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什麼是微格教學。
3.研究生師姐分享經驗。
首先說一下《算法初步》的321。
三個亮點：
1.在設計上，寶瑩師姐的設計環環相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發式教學的思想，從導入開始，就以提問的方式。給學生充分的思考時間和空間，著重學生思維的培養。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態自然而且語言表達很好，這些也是吸引學生的點。
兩個不足：
1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那裡時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由於時間緊的原因，她與學生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。
對於微格訓練，聽了師姐們的經驗分享，我總結了一下幾點：
1.要用好現有的資源：學院的教學平台，自己的成長精囊，各地的優質課視頻。這些都是非常好的資源，關鍵是自己怎麼把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學進行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學學習心得 篇8
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關於講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講台，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間裡，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這裡請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，並且要注意他們對於你講到的每一個知識點的反應。
因為是第一次走上講台面對這麼多人，還要在這麼多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我並沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什麼感覺的，我需要獲取什麼知識，希望老師怎麼為我們講課，還有老師的在課上是怎麼做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
當然在走上講台之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然後對我所要講的時域離散系統的網絡結構中的無限脈衝響應的網絡結構，我選擇了我們上課
時用的西安電子科技大學出版社的《數字信號處理（第三版）》和它所對應的「《數字信號處理（第三版）》學習指導」作為參考書目。然後我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然後把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，並用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發生的時候應該怎麼樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果採取主動舉手發言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到台上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最後的時候總結全課內容等等。由於學生回答的答案不可控制，所以對於同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最後還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。
對於講授課程時的語言的設計上基本上採用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什麼樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性並且儘量帶有一些親和力。
通過老師事後對我試講內容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對
於課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對於時間的控制嚴重不足，還有由於從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。
在實習中，我始終認為在講台上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
我在這次實習中，收穫最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實的感受。這段日子裡，我經歷過了了實習的酸甜苦辣，經歷了很多第一次：第一次真正站在講台上、第一次面對這麼多同學講課等等。對於在這次實習中反映出的問題，讓我明白了我需要在今後的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，並進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實
習所取得的經驗都用在我們以後的學習和工作中，實習已經結束，新的學習任務已經到來，而真正的工作在不久的將來就會出現在我們的生活中。我們現在要做的是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
