体育课听课反思

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体育课听课反思

体育课听课反思

体育课听课反思

体育教师要想不断地改进教学,提高教学质量,就必须获得足够的教学反馈信息。我的师傅陈通海老师常常提醒督促我每听一节课都要进行自我反思。教研课听课回来后,自己上一上,对课中的每一环节的设计和连接进行体会。你就会发现很多小诀窍。我听了师傅的话。经过尝试体会,写反思发现自己在进步。这学期的开发区的展示课青年教师赛课中明显的表现出我的进步。懂得了自我反思,我更觉得作为老师要了解学生喜欢什么,有否对此感兴趣。在我的课中学生们对自己有兴趣的表现的非常积极。没兴趣的站在一边不玩,甚至对我说李老师我不想玩,我要玩什么。这让我深深地觉得每节课要于学生评议。让学生作课后评议,不仅是获得这种反馈信息的一种重要方法,而且对调节教学具有重要的作用。一年多来,我们让值日生综合学生对体育课的意见,写出课后评议,为我们及时地改进教学工作,提高教学质量提供了大量的有用信息。一.评议教学是否切合实际

让学生指出本课的合理和不合理部分,便于教师及时总结和修正,经过修改的教案在另一个班级执行,往往行之有效。例如,有一次准备活动听音乐做运动,结果男孩子不敢,说难为情,跳舞是女孩子跳的。学生的扭扭捏捏,教学效果不好。课后我在课后的评议说道:“艺术体操是我们奥运会的强项,我们小朋友从小要学一点。学习一个新项目,还需要一个适应过程,我们要努力学习。来跟着李老师一起做。合着音乐拗起屁股,气氛就比较活跃,教学效果大不一样。

二.了解学生的运动负荷是否恰当

学生在课后评议中能如实地反映课后生理上的感觉。例如:“今天的疲劳感觉到下午才有所好转。”“因为腹部肌肉反应大,大部分同学整整一天连笑都不敢。”“今天的运动量太小,活动时间短,尽是看,真无聊。”学生提供的这些信息使教师能及时了解学生课后的身体反应,便于调整课的运动负荷。三.了解学生的心理状态

学生在课后评议中写道:“在这堂课上当我们活动得起劲时,下课铃就响了。”“课后,我们连上楼梯的劲都没有了,可是课上活动却没有什么感

觉。”“老师,我真不相信自己今天跑了10个30米,每一次我都跑第一。我是多么高兴啊!”“我最怕跑,因为一跑我就落在别人后面,真不好意思,这些信息,能使教师及时了解学生的心理状态,为改进教学设计提供了有力的依据。

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高中体育课教学反思

洛南县西关中学曹盼

在高一年级的单元投掷教学中,让我受益非浅。由于上课的教学对象是高中学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目标,三节课的主要内容上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的结构设计上,做了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

一、激起千层浪的导入:导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中,根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸,学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动,这一切看起来都是那样的自然和谐。

二、实践出真知教学:“行是知之始,知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得。在本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。

三、分层教学关注个体差异:这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的投掷起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让希望生“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中感受乐趣。在这节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破,也有助于改革体育教学模式,作为第一线体育老师的我,还将继续努力。

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